运用AMLC检测硕博士学位论文存在的问题及对策

[摘要] 文章分析了运用AMLC检测硕博士研究生学位论文过程中存在的一些问题，从加强制度建设、明确责任并严格执行、建立积极向上的学术氛围并结合运用AMLC三个方面提出了抑制学术不端行为的对策。PaperisOk论文查重网提供知网查重免费入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
[关键词] 学术不端文献检测系统 学位论文 比对 评定指标
学术不端文献检测系统（简称“AMLC”）具有检测速度快、准确率和召回率高，抗干扰性强等特征。通常情况下将任意一篇需要检测的文章与比对数据库中的文章进行比对，只要被检测的文章与比对数据库中的文章存在一个相同的句子，就能被系统发现，同时AMLC则在对论文检测完之后生成检测报告，为判断论文的性质提供依据。为提高硕博士研究生毕业学位论文的质量，目前已有520余家高校都在使用这套系统[1]，这不仅为研究生培养单位审查论文、进行学位论文质量评估提供了技术支持，还能够对存在学术不端行为的学位论文进行后期跟踪处理，这在某种程度上对于消除学术不端行为以及由此带来的不良后果，对于营造良好的学术氛围，加强学风建设，不断提高研究生人才培养质量具有积极的作用。然而工作实践中感到，在使用该系统的过程中仍然存在一些问题，需要进行解决。
存在的问题
自AMLC发布以来，AMLC在严把论文内容质量、提高学生的创新能力方面确实发挥了重要作用。但是在使用过程中也存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：
1.以总文字复制比作为学位论文学术不端行为的衡量指标是不科学的
由于各个学科的特点和性质不同，简单地将总文字复制比定为15%～30%都是不科学的。社科方面的论文文字阐述内容比较多、引用经典著作、政策法规、名言警句比较多，而且如果确实存在抄袭痕迹，在网络上检索也比较容易发现。比如法律学科的学位论文，本身就需要引用许多法律条文，总文字复制比肯定比较高；而物理、化学、数学等理工科方面的论文，大段都是公式、数字、分子式，总文字复制比肯定比较低。因此对于理工科论文来说，关键的不是文章抄袭，更不能以总文字复制比来衡定，而是如何判定数据造假。因此对于不同学科的学位论文，同一篇硕博士学位论文的不同章节将文字复制比的界定标准应有所不同。
2.比对数据库覆盖内容不全面
目前，AMLC仅以《中国学术文献网络出版总库》为全文比对数据库，而对于学生抄袭他人未发表的作品、保密级的学位论文、内部交流的文稿、未加入中国学术文献网络出版总库期刊中的文稿、图书中的内容、国外的文献资料等都是难以检测出来的。
3.可能凸显版权纠纷
例如一位博士研究生被检测出是抄袭了某研究生的期刊论文，但是实质上是那名研究生的期刊论文是在他的指导下完成的，其数据和内容很大部分是博士研究生提供的。但是，由于这是工作过程中的合作关系，检测系统无法追踪，因此检测结果必然是错误的。
4.AMLC替代不了导师、专家的把关
AMLC检测系统的确为识别和遏制抄袭行为提供了强有力的技术支持，但是具体问题还需要具体分析，在这一点上计算机不能代替人，导师和相关领域的专家进行把关是十分必要的。特别是对研究成果创新性的判断以及数据的准确、真实性等方面必须由具有相关知识和识别能力的专家教授来完成。
5.“反抄袭”一族应运而生
由于目前高校使用的AMLC，只能检测论文里是否有重复的部分，为此，“反抄袭”一族应运而生。他们想了很多办法来应对此软件。比如引用经典理论、政策法规、对理论的描述用自己理解的文字改写一遍；为减少文字的出现，能用图、表表示的内容不用文字，能定量说明的不用定性说明；尽量借鉴数据库中不包含的资料；借鉴数据库中论文的文本格式是图片的；甚至有的学生在送到学校指定的检测地点之前，已经通过某些渠道将自己的论文先检测了一遍，对于检测出来的重复地方先进行了前期处理。
根治学术不端行为的几点对策
要真正杜绝学术不端行为，还需要深入分析研究生学位论文学术不端行为产生的原因，并采取有针对性的措施。
1.不断加强制度建设
首先，要分类制订科学的学位论文考核标准，以创新和理论点为重要考核指标，既要重视原创性创新，也要承认集成性创新、持续性创新、应用型创新，要针对不同类的学科特点，制订学位论文考核的不同标准，切忌农林、理工、文史哲、医使用一种考核模式。其次，应当组织全国在研究生培养方面有较长历史的高校导师和管理干部，以若干年来的案例为素材，对现有的制度进行认真修改和完善，使之真正起到研究生培养规范性引导和约束性文件。
2.明确责任制并严格执行
2009年3月教育部的通知中，明确强调各高校对查处学术不端行为负直接责任。国务院学位委员会在2010年公布的《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》中明确提出，对于学生学术不端行为负有责任的指导教师，可做出暂停招生、取消导师资格的处理[2]。因此对于出现的学术不端行为，要真正按照上级的指示要求去执行、去落实，不搞人情面子，不姑息纵容，从思想源头上真正杜绝此类现象的发生。
3.建立积极向上的学术氛围
要在研究生群体中大力加强学术清廉教育，要抓住研究生新生开学和撰写毕业论文等关键时间节点，大力开展反对学术不端的教育。要把学术道德和学术规范作为教师培训尤其是新教师岗前培训的必修内容，并纳入本专科学生和研究生教育教学之中，把学风表现作为教师考评的重要内容，把学风建设绩效作为高校各级领导干部考核的重要方面，以形成学术道德和学术规范教育的长效机制。
参考文献：
[1]中国广播网. 520家高校启用学术不端行为检测系统[EB/OL].（2011-04-01）.http：//www.sina.com.cn.
[2]卢黎歌.试论从源头杜绝研究生中的学术不端问题[J].学位与研究生教育，2009（8）：25-29.

作者：李淑娟 李鸿斌 李邦节
作者单位：第二炮兵工程大学学报编辑部 陕西西安
来源：陕西教育·高教版 2012年10期

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