知网论文查重样例--加大教学改革力度培养学生的创新能力和工程实践能力，1.加大教学改革的措施。在原有教学内容和方法基础上，对教学手段和教学方法进行改革，进一步优化和更新教学内容与手段、丰富和完善实验实践环节、培养和提高师资队伍综合素质。根据区域经济和社会发展带来的环境问题，在注重理论教学基础上，着重培养学生的实践应用能力，改革教学方法，将实验、实习、实训和实岗相结合，使学生接受工程训练和全过程参与工程建设，培养环境工程应用型创新人才；加强师资队伍培训和教学团队建设，采用“自主培养为主，引进吸收为辅”的培养和建设模式，形成一支年龄结构合理的，具有较强工程实践经验、专业教学能力和科学研究原创能力的可持续发展的教学团队。
2.人才培养模式改革。本专业作为教育部“卓越工程师教育培养计划实验班”试点专业，自2012年起，积极探索开展专业人才培养模式改革。“卓越班”（实验班）采取小班式教学；加强数学、物理、外语等基础课教学，大力夯实理论基础；构建“全过程、递进式”的实践教学体系，突出学生实践能力培养；按照教育部“卓越计划”“3+1”模式开展专业人才培养模式改革实践，3年在校理论学习为主，累计1年的工程实践教学，专业教师和企业导师联合指导和培养，使学生紧密结合工程实际，深入到环境工程项目建设的勘测、设计、施工和运营管理等整个工程生命周期中，在企业完成实训阶段的学习任务，力求培养出“厚基础、重实践、强创新”的环境工程应用型创新人才。
3.人才培养机制改革。由专业负责人或学科带头人负责专业的管理及发展，本专业的人才培养在按照学校的人才培养机制和体制运行的前提下，根据自身特点，形成了学科带头人为主，全体教师参与，充分利用一切可用资源为人才培养服务的机制。
4.教学与管理信息化。在原有办公自动化系统和教学在线网络的基础上，完善网络教学平台。将课程大纲、课程材料、参考文献、课堂讨论和课外作业等内容放在网络教学平台上开展，提高师生交流的效率，使教学活动从课堂内衍生到课堂外。
（二）鼓励探索多样性的课堂教学方法和考核方法改革1.课堂教学改革。鼓励教师探索多样性的课堂教学方法和教学手段；鼓励结合多媒体和网络手段进行教学；鼓励教师建设丰富多样的网络教学资源并及时更新维护；鼓励教师探索把课堂教学延伸到课外的方法和手段；鼓励探索个性化的教学方法和手段等。2.课程考核方法改革。
本专业的课程考试考核包括闭卷考试、开卷考试、课程论文、读书报告、面试等多种方式。在考试管理方面，将课程分为考试课和考查课，考试课为本专业的主要理论基础类课程；考查课包括专业必修课中的专业拓展性课程、专业技能性课程以及选修课。但这些课程的考核方式存在一些不合理：课程考核主要为试卷考试，其它方式所占比例低；课程考试试卷命的命题形式绝大部分为个人命题；在专业课程设计中，仅要求学生提交1~2张手绘图纸。
这就必然存在“一考定成绩”的现象，不利于人才的培养和探索多样性的教师教学和学生学习方法。为此，在课程考试方法方面，需要进行相应的改革，如增加新的课程考核方式（如网络考试）和考核内容，避免“一考定成绩”；采取多种方式命题，增加集体命题，加强试题库的建设；教研室将出台《桂林理工大学环境工程专业课程设计作业规范》，要求同学绘制手绘图纸的基础上，增加CAD制图内容等。
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