知网查重样例--当前法学专业本科毕业论文存在的问题，1．指导教师责任心不强。毕业论文的写作是一个非常艰辛的学术研究过程，它不仅是学生法学专业素质的体现，还是教师师德敬业精神的显现。学生完成一篇毕业论文要经过确定选题、撰写提纲、完成论文初稿、论文后定稿等多个环节。由于本科学生的论文写作经验较少，研究能力偏弱，所以在论文写作的各个环节都需要指导教师的悉心指导和严格要求，然而在论文指导过程中，部分指导教师责任心不强，精力和时间投入均不足，致使论文指导工作流于形式，使得在论文答辩时出现了本不应该出现的论文题目过大、结构不合理、内容有错误、形式不规范等问题。
2．论文选题不当。毕业论文选题是毕业论文写作的起点，也是毕业论文写作的关键环节，它直接影响毕业论文的质量，甚至决定了毕业论文的成败。然而一部分学生在选题时没有认识到论文题目的重要性，在确定论文题目时存在仓促和盲目的情况。具体表现为:，选题无新意。选题时没有结合专业特点和个人的兴趣爱好，而是考虑哪方面的论文资料好查，容易成稿，这样容易使得论文写作陷入没有新意、重复且无研究价值的困境之中，也容易出现抄袭他人论文作品的现象。第二，选题过大。有的学生论文题目过于宽泛、概括和抽象。不少学生认为题目越大，写作难度就越小，结果却恰恰相反。由于学生初次进行毕业论文写作，缺乏相关的写作经验，题目过大导致资料难以整理、选择和运用，论文内容容易空洞和没有深度，解决问题时容易面面俱到而没有针对性。第三，选题过难。在论文选题时有些学生没有根据自己的理论功底进行选择，而是一味地认为应该选择较为难写的题目，认为对这些题目进行研究才能写出优秀的毕业论文。结果在着手写作的时候，才发现自己难以驾驭这样的论题，绞尽脑汁，也难以写出好的论文。
3．学生的写作能力不强。毕业论文写作是一项庞大、复杂和系统的工程。想要很好地完成它，不仅需要投入大量的时间和精力，而且需要较好的写作能力，而令人遗憾的是，笔者在多年的论文指导实践中发现，学生的写作能力并没有我们所期望得那么好。一些学生差强人意，也有一些学生的写作能力甚至难以应付毕业论文的写作。这些学生的问题具体表现为:首先，收集和运用材料的能力不强。收集的材料大多与论文没有关系或者关系不大，运用材料时缺乏逻辑性和关联性，经常出现错用材料和硬搬材料的情况。其次，书面表达能力较弱，概括能力不强，难以写出论文的提纲和摘要。后，运用法学理论分析和解决社会问题的能力普遍不强。
4．论文考核不严。尽管高校对毕业论文写作的各个环节都制定了相应的规定，但是存在着执行不力的情况。一方面，教师对论文的考核不严格。从学生定题到进行答辩的这个过程中，时间比较漫长，具体的工作也由指导教师组织，尽管在论文写作的各个环节中，高校都有相应的规定约束教师如何进行指导工作，但是教师是否能够严格地按照规定进行论文指导工作，尽了指导教师的责任，是很难实现外部监督的，而只能依靠教师的师德和责任心。
所以在这个过程中，很容易出现教师不负责任、不严格遵守论文指导规定流程的情况。另一方面，高校的考核不严格。高校的考核只是形式上的，无实质性的考核，只看重结果，而不重视论文写作过程的考核。
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