中国知网论文检测样例–学位论文中期考核存在的问题

中国知网论文检测样例--学位论文中期考核存在的问题

我校实行的中期考核制度在一定程度上提高了研究生的培养质量，但是在具体的实施过程中出现了一定的偏差，主要表现在以下几方面。

（一）缺乏奖惩机制，学生重视度和认识度不高首先，每年的6月至12月份是学生找工作的高峰期，学生奔波于各种招聘会，学生的注意力更多的是在找工作方面，只有少部分时间花在学位论文的撰写上。其次，学位论文中期考核虽然有考核等级，但是对学生来说，考核等级并没有涉及到其本人的切实利益。即使考核等级为C和D，对学生来说只要提交跟踪报告，毕业时间不会受到太大的影响，未来工作也不会受到影响。针对这一点，我们并没有具体的奖惩机制。后，学生对中期考核的认识度不高。学生认为离毕业还有段时间，研究生三年级再撰写学位论文也来得及，对中期考核的重要性和必要性认识度不高[3]。

（二）缺乏合理的考核方式

目前参加中期考核的评分材料就只有学生的中期考核报告，考核人员主要以学生撰写的中期考核报告和导师对学生的评分为参考，这样就带来两方面的问题。首先，中期考核不只是考核学生，也是对导师的一种考核。每年导师的人数在不断增加，然而招生名额增加幅度却越来越小，因此，每位导师每年招收学生的名额也受到限制。招生名额分配时，中期考核结果对导师的招生名额存在一定程度的影响，因此导师在对学生的中期考核评分上存在不真实性。其次，由于学生较多，原先只有10%的学生是以5—8分钟的PPT形式进行汇报，其余大部分学生学院仍是以考核组的形式进行评定。而考核组一般是以专业划分，考核组的专家大部分都是同专业的老师，彼此较为熟悉，顾及的事情较多，考核的公平性就难以保证，中期考核也就渐渐趋于一种形式，失去了应有的优胜劣汰的作用[4]。

（三）缺乏科学的考核标准

目前检查组是以学生提交的中期检查表进行评议，包括检查论文选题、实际工作进展、学术型研究生发表的小论文、专业型研究生论文与工程应用的结合紧密程度等，并确定需进一步抽检的学生名单。由于学院设立多个检查组，每组的考核标准不一致及专家的侧重点不同，这样会导致评分等级的不公平性。再者，每位学生撰写考核报告的能力也不一致，有的学生并不能抓住考核的重点，进而展示学位论文撰写的进展，这样评议人员也就不能了解学生的实际论文进展情况，因此考核等级并不能全面反应学生的实际情况。

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