中国知网论文查重浅谈小学语文教学的语文训练

3月6日中国知网论文查重送检前原文片段：

不管是叙事性的作品，还是诗歌，哪怕就是非连续性文本，学生的读都是首要的，没有学生的熟读，则不引领学生感悟，只有在学生熟读的基础上，才能引领学生感悟。不管是叙事性的作品，还是诗歌，哪怕就是非连续性文本，学生的读都是首要的，没有学生的熟读，则不引领学生感悟，只有在学生熟读的基础上，才能引领学生感悟。

中国知网论文查重检测后相似论文片段：

朗诵是诗歌教学的主打方法的想象力、创造力等，然后在熟读成诵的基础上培养学生学写诗歌。中国几千年的文明历史，并不是只靠口头传诵下来的，绝不能仅仅希望学生了解或会读诗歌就可以了，而是要“授人以渔”，要引导学生体会、感悟诗歌中所蕴含的感性色彩。在诠释学意义上理解的语言教学，尤其是语言文本教学，就是教师和学生对教材文本的诠释。我们的语言知识是诠释文本的基础和前提，而诠释就是读者与作者的对话。

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