日语专业学年论文的设置

摘 要 日语专业人才培养各个环节的设置既要适应市场的需求，又要满足学生长远发展需要，而学年论文正是其重要环节之一。学年论文撰写有利于提高学生对日语专业知识的认知，推动学生专业能力的提高，也有助于学生关注专业科研走向，提高毕业论文质量，乃至人才培养的质量。因此，尽管在该环节的设置中会遇到一些困难，但仍然具有必要性。PaperisOk论文查重网提供知网论文查重服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
关键词 日语专业 学年论文 人才培养 毕业论文
中图分类号：G642.477 文献标识码：A
Japanese Professional Academic Papers Setting
SHI Xiaohui， DENG Jingzi
（City College， Wuhan University of Science and Technology， Wuhan， Hubei 430083）
Abstract Japanese professional training in all aspects of setting both to meet the needs of the market， but also to meet the long-term development needs of the students， and academic papers is one of its important aspects. Academic paper writing help improve student awareness of Japanese expertise helps improve students' professional ability， but also helps students focus on professional research to improve the quality of thesis， as well as the quality of personnel training. Thus， although in this part of the setup will encounter some difficulties， but still has a necessity.
Key words Japanese professional； academic papers； talent training； thesis
根据教学改革与发展的具体情况，各个院校都会及时修订专业人才培养方案，便于更好地适应市场变化，指导教学与管理，提高人才培养的质量。在本科人才培养方案中，学年论文意义重大，尤其是对作为小语种零起点的日语专业而言。所谓学年论文是指学生在校学习了部分专业课，初步掌握了专业的基本理论、知识和技能的基础上，完成的初级形态的学术论文。其撰写工作要在教师的指导下展开，是具有目的性的研究性学习，旨在培养学生分析问题和解决问题的综合能力，提高学术意识，初步学会对本专业知识进行科学研究。但部分高校日语专业的人才培养方案中尚未设置学年论文这一环节，本文就此日语专业学年论文的设置探讨一二。
1 学年论文设置的依据及意义
教育部《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）的文件，就今后一段时期进一步深化高等教育本科教学改革，全面提高教学质量的工作提出以下意见：一、全面贯彻落实科学发展观，进一步加强对教学工作的领导和管理；二、适应国家经济社会发展需要，加强专业结构调整；三、深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养；四、加大教师队伍建设力度，发挥教师提高教学质量的重要作用；五、加强教学评估，建立保证提高教学质量的长效机制；六、加强教学基础建设，提高人才培养的能力和水平。而学年论文的设置有助于以上各个意见的有效实施。
（1）学年论文的设置是高校进一步加强对教学工作的领导和管理的鲜明体现，是加强专业结构调整力度的有力证明。学年论文这一环节的设置及从教学任务的下达到实施，相比一般的实践教学更加需要学院加大教学投入，深化教学管理，需要各个职能部门的协调配合，完善相关管理制度，投入教学经费等。
（2）学年论文的设置是全面加强大学生素质和能力培养的有效措施，是加强教师专业素养、提高教师教学质量的助推器。学年论文属于实践环节，可通过这一环节的设置，增加实践比例的同时，促进学生自主学习，持续关注专业前沿的研究进展，为学习和研究积累素材，拓宽知识面。而教师在指导学生学年论文的过程中，必须加倍努力做好科研工作，更新知识体系，积极参与学术交流，不断提高自己的专业素养。
（3）学年论文的设置是教学基础建设加强的有力证明。学生在学年论文这一任务的推动下，需要采用多种方法搜集资料，使用各种现代化信息手段获得信息，通过讨论、实验等对信息进行甄别。这一过程中，离不开图书馆的馆藏资料，阅览室的网络设备，实验室的数字化资源，只有教学基础建设达到了相应的条件，学生的学年论文才能出色完成。
日语专业作为小语种，在发展过程中深受市场影响，在各大高校接连开设日语专业的情形下，如何面向市场，提高人才质量，成为关键。对部分刚开设日语专业不久的高校而言，日语专业目前无论是教师队伍还是教学管理，都正处于不断完善的过程中，学年论文的设置，对各项工作的开展提出了更高的要求，这必将对师资配备完善、教学质量提高、教学内容改革、学生专业能力提高等各个方面产生深远影响，于师生而言都有积极作用。
2 日语专业学年论文的设置
学年论文，是实践环节的重要组成部分，是课堂学习与课后自主学习的有效结合，可以逐步培养学生的科研能力，为撰写毕业论文奠定良好的基础。
就日语专业而言，学年论文的设置可以分为前期、中期、后期三个阶段，起到调动学生积极性、保持学生学习兴趣，培养学生创新能力、实践能力，完善学生知识结构、提升学生甄别信息能力的作用。学年论文的前期工作可以学期在课堂小讨论中以启发的形式开展，中期信息的搜集工作可以安排在第二学期课后以引导的方式展开，而中期的信息集中及甄别则可以安排在第三学期以合作学习的形式展开，后的真正的撰写工作可以安排在第四学期收尾。在必要的情况下，可以第四学期使用中文撰写，第五或第六学期就该专题深入，使用日语撰写。具体可如下开展：
（1）学年论文前期因材施教做好准备工作。日语作为在大学中为数不多的零起点的专业之一，报考的学生大多出于兴趣或者是好奇心。而兴趣源于日本的动漫、游戏或者是汉字的大量的使用等。但是学习是一个漫长而艰苦的过程，这个过程使得可能在学期的基础学习中学生初的学习热情就遭遇挫折。如果通过学年论文的前期工作，将兴趣转化为论文的素材的搜集，促进学生在学习专业知识的同时，自主了解各种信息，则可以保持学生的学习热情。以日本动漫为例，启发学生去思考调查“日本动漫为什么有吸引力”“动漫的起源是什么”“动漫的发展历程如何”“中日美动漫的各自特色是什么”“各个国家如何看待本国的动漫业”等，通过学年论文的前期任务，将兴趣和专业学习结合起来。
（2）中期的学年论文主要是素材和信息的搜集和集中，甄选信息。在第二个学期，学生开始对日本的文化等各方面有了一定的认识，或者这一过程中会产生一些疑问，与原本的认识有差异，那么可以引导学生去采取各种手段搜集不同观点的，不同版本的，不同国家的各种信息素材。而后采取同类型题材的学生互相合作的形式，把自己的搜集的素材晒出来，讨论，甄别出科学的信息，能加以利用的信息。相近的题材得出不同的结论，那么可能是搜集的方法不科学，又或者是网络信息不完善，也可能是文化的差异性或中日文化视点导致的差异性等。在此过程当中，学生不仅能够实现资源的共享，而且能够通过合作学习了解到不同搜集信息的手段和方法，体会到合作学习的优点。
（3）后期的学年论文撰写工作之所以安排在第四个学期，是因为在前期和中期，学生的能力水平尚且无法阅读原版日语的文献，写作水平尚且达不到初级学术论文的水平。随着教学的开展，学生在第四个学期，基本完成了中级日语的学习，开始了阅读和写作的学习，综合能力有了提高，那么在原本的大量的中文信息的基础之上，可以去搜集更专业的更深度的日本的信息和观点。而通过文化与素养的学习，已经能够站在更高更科学的角度去看待问题。而另一方面，学年论文的写作也能够促进学生理论水平和动手能力的提高。此外在必要的情况下，可以第四学期使用中文撰写，第五或第六学期就该专题深入，使用日语撰写。
学年论文撰写是一个渐进的过程，促使学生持续地学习，保证课堂内外的学习效果，而更重要的是为毕业论文这一环节打下坚实的基础。毕业论文是学生在教师的指导下就某一个尚未解决的问题，展开专业的研究，得出科学的结论，该结论必须有意义、对问题的解决有所贡献，或者有助于问题的进一步解决。日语作为零起点的学科，要达到这样的标准，仅仅是两个学期的写作课时远远不够的，必须经历一个长期的研究过程，至少在使用外语写作方面有过历练，才能达到流畅表达的程度。
3 日语专业学年论文设置的困难、对策
学年论文的实施是一个长期的过程，在这个过程中会遇到各种困难，如何去了解学生的个性并激发兴趣，如何保持对学生自主学习成果的关注，如何去引导学生思考更深层次的问题，如何促进教师与学生长期交流，如何保障学年论文的科学性等，需要在以下几个方面做出努力：
（1）入学时的问卷调查。在每年的专业介绍中，教师也会采取举手表决的形式来了解学生的报考日语专业的动机和目的。可通过问卷调查的形式，了解学生的关注点，学生的日语基础情况，学习热情等，为学年论文前期工作打好基础。
（2）教师的课堂教学启发作用。在教学中避免照本宣科，穿插日本文化文学等知识，提出问题，启发学生思考。在小组讨论中，引导学生讨论的方向，用学术的语言加以点评，培养学生的思维能力，鼓励学生展开辩论。并时刻鼓励学生大胆使用日语表达自己的论点。
（3）自主学习中教师的引导作用。根据教师的研究方向或者理论成果，将教师进行方向性的区分。通过专业讲座等形式，让学生和老师之间有基本的了解，并且能够建立起长期优良的交流。利用日语角或者是网络等这种可以大家一起参与的形式，就某个专业的话题进行深入的交流，为学生的自主学习提供例文、学术资料等相关帮助。在寒暑假开始前，布置必读书目，要求学生阅读一些有助于提高专业素养的书籍，促进学生理论水平的提高。
（4）学校的师资配备和制度完善。为鼓励学生提高各方面能力，发展自己的个性，在建构教师队伍时，要引进不同地域，不同院校，不同专业方向的人才，达到南北交融、方向交叉的目的，在学年论文甚至是毕业论文的指导上，更有利于学生的选题和论文的完成。学校制定严密的学年论文指导措施，从开题到撰写到评定成绩，要制定出实施细则、组织方式、考核标准等，保障各项工作有序进行，同时可以制定出一定的奖励措施，鼓励教师带动学生做科研，发表成果。
日语专业学年论文的设置教育部各项文件精神的指示的直接体现，并直接作用于毕业论文质量的提升，为学生深造创造条件，有利于人才培养方案的完善，人才培养质量的提高，对专业发展而言，学年论文的设置很有必要。
参考文献
[1] 武汉科技大学城市学院.关于修订2013版本科专业人才培养方案的意见.2013.4.
[2] 内蒙古民族大学.文学院本科生学年论文实施方案.2012.9.
[3] 吴文文.基于创新能力培养的会计学本科学年论文教学探讨[J].财会月刊，2009.12.
[4] 教育部.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见.2007.2.

来源：科教导刊 2014年36期

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