论高职院校学生毕业论文选题策略

摘要：选题是写好毕业论文的关键。本文从高职院校的培养目标﹑专业特点和学生实际水平出发，结合茶学专业选题案例，提出选题应把握选题机制、导向、类型和难度“四个为主”的策略，对高职学生毕业论文选题提供了现实指导意义。PaperisOk论文查重网提供知网查重免费入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。

关键词：高职；学生毕业论文；选题；策略

近几年，在本科生毕业论文质量下降，废弃之声日炽的大背景下，高职院校学生毕业论文更是存在诸多不容忽视的问题。例如，师生参与积极性不高，论文质量低下，抄袭现象严重等。高职毕业论文如何从水平低下、抄袭普遍的困境中走出来，是许多高职院校迫切需要解决的现实问题。问题的解决有许多切入点，如提高教学质量，加强指导教师的指导力量，加强对学生学术能力的训练和学术态度的教育等。笔者认为，在解决以上问题的同时，加强对学生毕业论文的选题策略指导，是写好毕业论文的关键，它直接关系论文的成败，影响论文质量。根据笔者几年来指导茶学专业学生写作毕业论文的经验，以及对高职院校毕业论文选题的关注研究，认为应从培养目标、专业特点和学生的实际水平出发，在选题机制、方向、类型和难度四个方面体现“四个为主”。
选题机制：以师生互动为主，学生自选为辅
目前，高职院校学生毕业论文的选题主要是由指导教师完成的。指导教师根据自己的熟悉领域和学术水平，或根据自己的课题内容，拟出一些题目任由学生选择。这样做的优点是指导教师能从本专业的特点全面考虑，所选题目较切合学生实际水平，防止选题过偏或过大等问题出现。缺点是个别学生对选题不一定有兴趣，被动地按照要求撰写论文，在客观上打击了他们的兴趣和创造性意识，难于激发他们的创作热情，学生往往只是应付了事。因此，在选题机制中，应改变指导教师单方派发课题的做法，做到学生参与，师生互动，甚至让一些学生有自己确定课题的机会。
笔者在每年毕业论文课题公布后，都会及时与学生就选题进行沟通。由于课题量相对较大，大部分学生都能从中选择自己较有把握的课题。一些对拟定题目不感兴趣或难以入手的学生，可与指导教师充分协商交流，根据实习实践或者个人兴趣对指导教师拟定的选题进行修订，这往往可以调动他们的积极性，提高论文写作质量。少数学生在平时对某一问题有兴趣或已准备资料，这时，指导教师可以听取学生汇报其对自选课题的了解程度和准备情况，确定学生自选课题的可行性，给予学生更大的选择空间。当然，学生自选题目往往有一定的缺陷。有的忽视个人专长，结果写作时如入泥潭寸步难行；有的脱离实际，没有实质内容，务虚的多，扎实的少，影响了毕业论文质量。这些问题可以通过指导教师和学生相互之间不断的沟通来解决。学生自选课题甚至可以进一步拓展。应该允许和鼓励专业群内或不同专业学生共同组成课题组，利用各自专业优势对某一生产管理问题进行共同研究创新，写成质量较高的毕业论文。如我院2004级茶学专业和2004级市场营销专业的两个学生同在一个茶叶公司实训，一个负责审评，一个负责营销，联手写成的《闽南人对铁观音的口味需求及其营销对策》资料充分，论证严密，结论明确，具有较高的应用性和一定的学术性。
师生互动的选题并不仅仅是后一个学期才要做的一项工作，而应贯穿于平时的教学之中。在教学中，教师应有意识地对某一问题的不同看法进行分析对比，要求学生研读相关资料并提出自己的想法。平时注意思考和积累，对毕业论文的选题有很大帮助。

选题导向：以应用性为主，学术性为辅

从形式上说，高职院校学生的毕业论文，应是学术性论文，也应有学术论文的各种特征。但是不同学历层次对学术论文的要求是有所侧重的。本科或硕士论文强调内容的学术性和独创性。而高职院校的目标定位十分明确，培养的是高级应用型技术人才，这就决定了高职院校毕业论文必须强调内容的应用性。它着重考查毕业生是否具备专业资料的查询能力，运用计算机分析和处理数据的能力，在生产实践中运用所学专业知识分析问题和解决问题的能力。如果高职院校对毕业论文定位不当，把学术性作为优先考虑的层次去把关，就会脱离高职的目标定位和学生的实际水平，使毕业论文写作陷入困境，有可能进一步助长学生应付和抄袭之风。
在具体操作中，以应用性为导向进行选题，就是要果断删减那些高深﹑冷僻和空洞的理论研究的课题。以茶学专业为例，那些喜欢研究“唐代茶树栽培技术特点”的人，不如把目光转向本地“生态茶园建设的现状和发展趋势”上来更有现实意义。
当然，强调应用性，并非要摈弃学术性。高职院校的毕业论文也要坚持学术规范，如写作程序上，要完成题目的选择，文献资料的查阅，方案的设计，开题报告的编写，实验数据的搜集、测定和处理，论文的撰写和答辩等环节；论文的基本要求和基本结构格式也要符合学术规范。同时，通过毕业论文写作，还应该培养学生严谨的科研作风和工作态度，使他们得到良好的学术素养的熏陶。

选题类型：以报告型﹑观察型和实验型为主，理论型和评述型为辅

学术上把毕业论文分为理论型、实验型、观察型、报告型和评述型。高职院校各个专业的特点不同，教学计划和培养要求各有其侧重点，一般分为文科﹑理科﹑工科和术科几种类型。专业不同，毕业论文的选题类型往往就有侧重。首先，由于高职教育注重应用性的特点，因此理论型不宜多选；其次，高职教育学制短，加上用于实习实训时间长，大部分学生在短短二年多时间里往往无法全面掌握某一领域的经济和技术发展的新动态，所以也就不能站在较高水平上对某一技术和学科进行全面综述，因此不宜提倡撰写评述性毕业论文。所以，报告型﹑观察型和实验型就成为文、理、工、术各专业的。
一般情况下，文史管理类专业学生通过调查研究分析统计撰写报告型论文，就能与生产实践紧密结合，往往真实可信，也有一定的价值；理科类专业的学生通过实实在在做实验，认真观察，分析总结，可以撰写出有一定分量的观察型或实验型论文；工科学生的毕业论文在对某一问题进行研究时，应有一定量的设计图纸、实验装置示意图、数据处理图表、程序流程图等，以便增强说服力，提高应用价值和学术价值；艺术类学生的毕业论文常常以毕业实践作品的形式出现，应有实物作品或照片，并附有不少于3000字的论文。
选题难度：以小课题为主，大课题为辅
毕业论文选题可大可小。大课题要求学生的基础知识扎实，视野开阔，驾驭能力强，否则会把握不住，考虑难以深入细致，容易泛泛而谈。基于高职院校毕业论文的应用性特点，以及学生的专业基础和实际水平，选题应尽可能选择与企业生产、经营管理、科技开发、社会进步以及学生从事工作的性质等紧密结合的小型课题。指导教师应充分考虑主客观条件，做到量力而行，扬长避短，大小适中，确定学生在短期内经过努力能基本完成的选题。例如，2003级茶学专业一位学生的毕业论文为《21世纪我国茶产业的发展对策》，这样的大课题需要相关专业许多人在充分调查研究基础上合作而成，一个高职生单枪匹马往往无从下手，即使写出来，也是他人材料的堆砌，写不出有实质性的内容。而像《安溪县生态茶园的发展现状与前景》、《茶店选址和设计风格与营销量的关系》这样的小题目则可取得很好的效果。当然，如果某些大课题正是指导教师的研究课题之一，有较强大的指导力量，又是学生长期跟踪关注的对象，作为选题也未尝不可。
与课题大小相联系的是课题难度。毕业论文选题可难可易，应尽可能做到难易适中。选题既要做到迎难而上，又要做到量力而行。如果题目难度过低，仅相当于一次大作业，就达不到专业综合训练和考核的目的；如果难度太大，工作量过重，学生整日勤恳准备，也得不到所需资料和数据，这将给学生论文撰写带来极大的困难，有的甚至“破罐子破摔”，也就会干脆从网上下载应付了事。因此，题目难易程度应综合考虑学生个人实际水平、兴趣爱好、资料储备以及指导教师水平综合来确定。一般情况下，小课题所涉及的知识面较窄，往往与生产实践联系紧密，有利于搜集资料，容易找到突破口。所以，选小课题能有效降低无用功，学生容易写出较高质量的论文。

参考文献：
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作者简介：
林文谋（1965—），男，福建南安市人，泉州师范学院应用科技学院副教授，从事应用生物技术教学与研究。 来源：职业教育研究 2008年10期

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