本科毕业论文选题问题及对策研究

摘 要：本科生撰写毕业论文是当今高校教育中一个重要的实践环节。但是本科生在毕业论文选题时能力有限，存在选题空泛、缺乏创新、没有实际应用价值等诸多问题。究其根源，有学生自身的原因，也有论文指导教师的原因。本文认为应从打好专业基础、加强兴趣引导、培养学生问题意识和进行PDCA循环等方面来强化学生的选题能力，进而提高学生毕业论文的撰写质量。PaperisOk论文查重网提供中国知网查重官方入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，中国知网查重检测系统总有一个版本适合您。
关键词：本科毕业论文；选题；对策
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）07-0072-02
本科生毕业论文写作是高校教学和考试制度的一部分，是对学生所学专业知识的综合应用能力的一种考核形式，因而本科生毕业论文的写作具有极其重要的意义。然而，学生在撰写毕业论文时存在诸多问题，尤其是论文的个环节——选题，存在着严重的问题。本科生选题能力的薄弱已成为高校教育中一个亟须解决的问题。因此，强化本科生的问题意识，提高选题能力显得非常重要。
一、本科毕业论文选题中存在的问题
通过对河南大学新闻与传播学院2011届学生毕业论文文本的调查研究和对几位论文指导教师的采访，发现本科生毕业论文选题中存在以下几个问题。
（一）选题空泛，大而无当
在所调查的本科生论文中，很大一部分选题都空泛。这是历届本科毕业生在论文选题时容易出现的问题。比如，“自助出版研究”、“数字化时代版权贸易研究”、“宋代刻书业研究”、“电视媒体与观众的关系研究”等。这些选题只是对一个研究范围的界定，并没有对自己所要论述的问题给予准确的概括。外延太大，涉及面太宽会使选题抽象复杂，包含的内容大大超越本科生的研究能力。对这类大而空的选题，学生往往无从下手，难以驾驭，即使是硬着头皮写下来，内容也是空洞无力，毫无价值。这种选题大而空泛的现象目前仍是本科毕业生选题中存在的一个严重问题。
（二）选题缺乏创新
比较新颖的论文选题可以使学生有足够的信心和动力，能充分发挥学生的专业特长和综合运用知识的才能以及潜在的创造力。选题的新颖性是培养学生创新能力的前提和关键。但是很多学生在选题过程中，不善于发现问题，也不善于动脑筋。如“电视隐形采访的利与弊”、“新闻娱乐化现象研究”等。这些选题的文章已经很多，如果不能从新的角度进行分析和论证，终还是“炒剩饭”。尤其是现在发达的网络信息，学生从网上可以搜索到很多专业文章，但是学生却不会正确运用这些资源，只是随便拿来一个选题充当自己的论文选题，不作思考。学科研究的发展和创新是需要不断地发现新问题，解决新问题，然后才能依靠新的思想、新的方法、新的观点、新的论据等逐步推动科学的发展。反之，没有创新，科学将无法向前进步。
（三）选题缺乏实际应用价值
论文的实际应用价值包括理论价值和实践价值。理论价值指的是论文的选题能够反映该学科领域或国内的研究现状，对学科某一理论具有补充、整合或派生意义；实践价值指的是选题是当前社会需要解决的问题或者社会关注、群众关心的问题，对经济建设、技术开发、文化发展等具有实践指导意义。很多学生选题时不考虑选题有无价值，一味地从自己的兴趣出发。有的学生甚至是把教材上成熟的学科体系或者常识问题拿来论证一下。如“编辑出版者素质研究”、“网络媒体与传统媒体之比较”等，这些问题已经作为该学科领域的常识问题，无须再进行论证。
二、本科毕业论文选题存在问题的原因分析
（一）学生自身的原因
随着本科毕业生就业压力的增大，许多学生产生了“读书无用”的念头，并在这种思想指导下，学习毫无动力，整日处于浮躁状态。他们在校期间放松专业学习，导致专业基础理论知识学习得不够扎实，在撰写毕业论文运用到这些知识时不能得心应手。虽然毕业论文写作是本科教学计划中一个重要的实践环节，在学生的总学分中占有一定的比例，但仍有许多学生对撰写毕业论文的重要性认识不够，认为毕业论文的质量不影响自己的毕业，与就业没有多大关系。另外，毕业论文一般都安排在大学四年的后一个学期完成，到撰写毕业论文时，一部分学生要忙于研究生考试的复试，一部分学生忙于参加各种人才交流会，很少有人能静下心来撰写毕业论文。他们都是抱着轻视的态度敷衍了事，觉得这个环节就是走过场，做得好与坏都不会影响或改变自己的前途，于是不作思考，随便找个选题拿来应付。
（二）指导教师的原因
学生在论文选题过程中存在诸多问题，与指导教师有着紧密的关系。指导教师的态度、专业知识结构和研究水平直接影响着学生毕业论文选题的质量。指导教师对本科生论文重视不够，对学生要求不严，流于形式，或者对学生抱有同情的态度，不愿意因为毕业论文而耽误学生的大好前途。这样的态度导致教师在本科生论文写作过程中的监管力度不够，在学生选题过程中不能做到与学生的充分沟通。学生在得不到教师正确的监督与指导下，靠自己的知识结构和能力去搞好一个选题就很难。还有一些教师很少参与社会实践，或者自己没有科研课题或研究方向，在指导学生选题时，很容易把握不住本专业的学术动态或者与实践相脱节。但是一些优秀的导师虽然具备指导学生的能力，但同时带有硕士、博士研究生，加上教学和科研任务的繁重，所以也无暇顾及对本科生论文的指导[1]。以上指导教师身上存在的种种原因都会在某种程度上导致学生在选题过程中出现诸多问题。
三、解决本科生毕业论文选题问题的对策
（一）打好专业理论基础
本科生毕业论文的写作目的之一就是通过毕业论文的完成来考查学生大学期间对专业理论知识的掌握和运用程度。学生只有在扎实的专业基础上，才能把握本学科的研究动态与方向，才能熟练灵活地运用所学知识解决问题，才有可能写出一篇合格的毕业论文。所以，学生首先要有充足的理论储备和专业知识的积累。在高校日常教学工作中，教师应加强对日常教学的改革，使学生能够主动地学习专业知识；多角度多侧面地思考问题，从而不断地提高自己的思维能力[2]。做好选题的步就是学生要具有充足的理论知识。
（二）加强兴趣引导
只有引起学生的兴趣，才能充分发挥学生的积极主动性，才能真正实现和论文选题的目的。对学生的兴趣引导应该贯穿于平常的本科教学过程中，兴趣是慢慢培养的。在对学生的日常专业教学中应该有意识地引导他们阅读专业学术报刊，接受学术前沿动态；同时善于思考问题和解决问题。让学生参与到教师的科研课题中是一个培养学生兴趣、引导学生的有效途经。教师的科研大多是该专业比较领先且具有较高创新性的课题，学生通过参与教师的课题调研，能够接触到一些学科前沿的东西并且逐步掌握科学研究的方法。教师指导学生搜集资料、分析资料、如何利用资料得出结论等，无形中培养学生的兴趣，同时也培养写作毕业论文的研究能力，给毕业论文撰写奠定很好的研究基础。
（三）注重问题意识的培养
很多学生在选题时发现不了问题所在，这是平常学习过程中缺乏问题意识的一种表现。这种问题意识能力的培养是日积月累的，学生平常在学习专业课时，应该了解学科专业或者某一研究领域的发展与现状，现阶段研究到哪种程度，还面临哪些问题，有哪些难点等。对教师所讲的内容和自己自学的内容都要进行思考，随时发现问题；一些专业实践性或实验性较强，学生应积极争取实践的机会，在理论联系实际的基础上发现问题，并尝试用所学的专业知识解决问题。如果学生能在平时的学习中着重培养问题意识，开拓思维，全面地认识某一问题，则在毕业论文选题时，就很容易触发研究选题的灵感[3]。
（四）PDCA循环，学生与教师多交流
“PDCA”循环是郑琳在《大学生毕业论文选题存在问题及对策》中提出的一个观点①，指的是循环前进、阶梯上升的闭环。P（plan）—计划：这个阶段要求学生根据选题原则，结合自己的兴趣，通过不同的途径和方式，获得选题意向，对选题的确定有个初步计划。D（do）—执行：根据计划与导师交流沟通。围绕该选题范围进行搜集资料，通过大范围资料的搜集，可以论证自己的选题，也促使学生在查阅资料的同时思考选题，进一步缩小选题。C（cheak）—检查：论文指导教师对学生提交的开题报告进行阅读检查，从各方面找出不足，与学生沟通，指导其修改。A（action）—处置。学生对指导教师的意见进行思考，并按照指导意见进行修改，拿出新的选题。选题的过程是一个复杂而艰巨的过程，需要学生和导师经过多次的“PDCA”循环，逐渐解决问题，后确定一个学生既感兴趣、又有能力驾驭，同时大小深度合适、有创新和价值的选题。
选题是论文写作的首要环节，是决定论文成败的关。正确地选择研究课题对毕业论文撰写至关重要，我们应该把培养学生的问题意识、提高选题能力纳入日常的教学中来。通过逐步培养学生兴趣，积极引导学生参与到教师的科研项目中来，加强对学生问题意识的培养，并加强学生与教师的交流与沟通，为毕业论文写作打下坚实的基础。

注释：
①郑琳.大学生毕业论文选题存在问题及对策[J].安徽科
技学院学报，2008，（4）.
参考文献：
[1]黄萍.本科毕业论文存在的问题、原因及对策[J].和田
师范专科学校学报，2005，（1）.
[2]张辉，张记龙.本科毕业设计(论文)问题分析及对策研
究[J].山西农业大学学报：社会科学版，2008，（6）.
[3]王向东，吴永强.大学生毕业论文写作问题研究及对策
[J].四川文理学院学报，2011，（1）.

来源：黑龙江教育·高校研究与评估 2012年7期

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