浅论高中议论文作文教学的困惑及其对策

【摘要】文章的写作一直以来备受重视，尤其在高考語文考试中，更是占到了半壁江山。然而高中生的写作水平整体不高，尤其是议论文。学生写的议论文观点不明确，内容空洞，论证乏力，内在逻辑性不强。针对这种现状，在作文教学中，我做了一些尝试和探索。PaperisOk论文查重网提供知网查重免费入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
【关键词】高中；议论文教学；现状；对策
我国是一个文章大国，也是一个文章古国，历来对文章写作非常重视。而议论文又是考生常常选择的文体。所以，写好议论文至关重要。下面我将就在进行议论文作文教学中遇到的问题谈几点看法：
一、现状分析
1、老师重视不够、缺乏系统训练
2、学生积累不多，文章内容空洞
3、学生基础不牢，文体意识薄弱
4、学生卷面不清、书写潦草模糊
二、对策
根据教学大纲和考纲的要求，议论文作文训练可作安排如下：
、学会立意。立意是否正确、深刻、新颖，是拉开作文档次的一个关键，是鉴别文章优劣的重要条件。所以作文的要务是立意，写作的时候可以尝试以下技巧：1、熟中求新法。例如“时间就是财富”、“生命在于运动”这是一般人都能想到的，其实可以更深化一些，如可立意为“时间只有被充分利用才能变成财富”、“生命在于科学的运动”。2、逆向思维立意法。例如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。有的人则认为：良药裹上糖衣人们更爱吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。3、发散思维立意法。例如尼采的诗，“别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这美好。”可以从三个角度立意。①赞同站在山顶看：生命是有高度的，要努力攀登道德、学识、事业的高峰，达到一览众山小的人生高度。②赞同站在山脚看：保持一种谦逊的态度站在山脚下，脚踏实地看。③赞同站在山腰看：山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点，山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处，只有站在山腰看，才能看得清清楚楚、明明白白。4、大小互为法。从宽泛的话题中抽绎出一个小角度，从文题材料涉及的一人一事、一枝一叶中，洞隐烛幽，深入发掘，将大范围凝缩于其上，让“大道理”融于其中。5、虚实相生法。虚写与实写，相辅相生。虚因实更见其具体，实题虚做往往能使主题深刻新颖，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。虚题实做也常常利于所写内容的具体化，使读者获得更高的艺术美的感受。
第二、学会构架。训练学生掌握议论文三种常见的结构模式。1、并列式：并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。议论文可分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分。（1）从类别和性质角度设置分论点。（2）从原因的角度设置分论点，把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的条件和原因。分论点扣住为什么的问题，可以从以下三个方面设立： ①千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。②人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。③评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的（3）从意义和影响角度设置分论点。 （4）从方法和途径角度设置分论点。2、递进式：既可以按议论的步骤递进。议论文一般是按“是什么——为什么——怎么样”的步骤来写作，这其实是一种递进关系。可以集中笔墨写清楚一个方面，也可以三个方面都作详细的写作。也可以按论点内涵递进。论点内涵的递进关系主要表现在对事物的理解程度，分论点的设置也应该由浅入深，层层推进，后深刻地揭示出事物的本质。3、对照式：即将两种不同的事物或同一事物的不同方式加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点。可以是分论点的对比展开，也可以是对分论点的辩证分析。第三，学会分析。分析论述不能空谈抽象的道理，而必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在关系证明给人看。具体的方法有：1、因果分析法。就是从因果关系上对论据进行的分析，这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。2、假设分析法。就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。3、意义分析法。就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。4、论据引申法。举了一个例子作为论据，论据里面存在某种苗头，就着这个苗头引申出去，设想出某种结果。5、例后解说法。举了一个比较长的例子后，要考虑：它的中心，它与观点的关系，别人的认识会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不那么密切。这时你就得把它解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。6、正反对比法。正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子，同时还要对它们作进一步分析。一是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析，不是例子。
4、练习书写
写字教育不仅能使学生写好字，而且能培养学生认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，养成学生高雅乐观的情趣。
在作文教学的过程中，教师要充分关爱学生，赏识学生，努力学习，不断充实提高自己。在钻研理论的同时，还要多实践，把理论和实践结合起来。多深入学生生活，了解学生，和学生一起评价社会、分析生活，提高学生写作的积极性，引导学生全面、细致的观察问题，力求做到言之有文，言之有物，言之有序，言之有理。

来源：语文课内外·教师版 2017年5期

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