应用型大学法学本科毕业论文选题指导探究

摘 要：论文选题是写作的前提和关键，应用型大学法学教师指导本科学生确定选题，应坚持“小清新”路径。选题窍在“小”，契合“问题导向”的研究需要，可以大题小做，也可以小题大做；选题难在“清”，指导学生查清相关研究现状、摸清相关实践状况，在深度交流中厘定题目；选题贵在“新”，包括设计新的论文方案，采用新的信息检索与分析办法，研究新情况和新问题等。
关键词：毕业论文 选题指导 创新
应用型大学法学本科教育，面向全面依法治国需要，培养具有法治信仰和法治素养的高级应用型法律人才。毕业论文是本科教育的后环节，旨在整合本科阶段理论和实践知识， 提升学生应用能力。确定合适的论文选题，以精工之笔触、有据之言论开展创新研究，教师的指导尤为重要。总体上，大学法学教师以学术型或理论型居多，应用型或实践型偏少。培养应用型法律人才，教师应强化实践教学技能，鼓励学生根据个人兴趣和发展规划，选择可以把控的“小”选题，启发学生“弄清”选题涉及的理论与实践状况；与学生推敲斟酌，应用新方法研究“新”问题，这就是选题指导的“小清新”路径。
一、论文选题窍在“小”
选题是整个论文的“题眼”，是写作的前提和关键。本科毕业论文的通病，就是选题太大。无知者无畏，再大问题都敢写，后期无法完成。选题要力求“简明、具体、新颖、醒目”，避免“假、大、空、旧”。PaperisOk论文查重网提供知网查重入口服务，所有论文查重系统均来之官网检测，查重报告均支持验证真伪！不论您学习哪个专业，写作什么类型的论文，只要您有文本相似度检测的需求，知网查重检测系统总有一个版本适合您。
一是要大题小做。全面依法治国新要求、经济发展新常态、社会发展新特征都提供了广泛的写作题材。教师要引导学生敏锐抓取可以深入研究的小问题，写成颇有见地的毕业论文，为新时代法治建设建言献策。如“反腐败”研究是很宏大的选题，其中关于预防和惩治基层“小贪微腐”的文章不多，学生若以“村官选举中隐形贿选的治理对策”为题，就有很好的学术补缺意义。大题小做不是简单解释或适用法律，而是要认真学习新思想、理解新理论、掌握新技能，理解法治真谛，掌握法治本质，研究顶层设计下专业化、精细化的法律问题。
二是小题大做。本科毕业论文，既不是研究生论文的专题研究，也不是专家学者著述的学术研究，应注重“问题导向”，要敏锐发现问题、严密分析问题并提出可行的解决之道，“小”选题正好契合问题研究需要。教师指导学生从 “小”处着眼，以小见大，循序渐进。“小”是指尽量将问题缩小到学生可以把握的范围，“大”是指视野要大，从小问题讲出大道理。“小”选题论文写作成功，学生可以洞察到新时代国家法治建设在该领域的新趋势和新方向，为将来进一步研究打下基础。
二、论文选题难在“清”
一是要查清与选题相关的研究现状。工欲善其事，必先利其器，确定论文选题，好是学生持续追踪、持续积累的领域，后续写作才能得心应手。教师要督促学生投入时间和精力，查阅和搜集已有的研究成果。首先，要清楚选题涉及到的法律法规、既有研究成果、前沿状况和发展趋势，厘清纷繁复杂的法律关系，审视其中的法律本质；其次，要清楚选题涉及法学专业课程中的基础知识和基本理论，准确掌握相关法律术语的内涵与外延。在概念基础上进行命题，在命题基础上进行论证，在论证基础上把握具体法律问题的特征；后，要清楚选题涉及不同法律文化的差异和发展趋势，了解植根于不同法治文化的实体法与程序法。
二是要摸清与选题相关的实践状况。法学是一门实践学科，研究问题，不能从书本到书本，要对研究对象做调查研究，避免脱离实践的偏激观点或高谈阔论。着力指导学生通过访谈笔录、问卷调查、查阅法律文书等收集新素材，提升学生运用法律思维获取、辨析、质疑、评价法律实务问题的能力，进一步通过法律诠释、法律推理、法律论证，将所学专业理论知识与实务融会贯通，进行综合分析和研究，并确定终选题方案。
三是在师生深度交流中厘清题目。人文社科研究是集体行为，孤军作战必然势单力薄，必须提倡团队协作，实现优势互补，激发倍增效应。首先，读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路，名师指路应该是理论联系实际的路。教师应由“传授”向“引导”转变，营造平等、求实、创新的氛围，灵活运用研讨式、案例式、专题式、开放式等教学方法，提出有针对性的选题建议；其次，建立论文写作交流团队，塑造学生耐心听取意见和理性表达想法的学术风度，在交流中丰富对选题的认知；后，学生自己要发扬锲而不舍的工匠精神，勤学善思，厘清选题拟解决的关键问题，明确后续论证思路，力争取得创新见解。
三、论文选题贵在“新”
创新是论文写作的灵魂。“新”，既可以是新问题或新素材，也可以是新方法或新视角。应用型法学学生的理论研究能力可能略显不足，教师可以将毕业论文设计为原创性论文、研究综述、调研报告、判例评析、模拟审判策划等应用型方案，并分类界定其评价标准，由学生自主选择，为毕业论文创新提供多元化的路径。
一是采用新办法。科技改变了信息获取方式，应用现代信息技术可以检索并分析国内外相关法规、文献、案例，如简单的爬虫程序就能完成上网判决数据的收集工作。因此，一方面，培养学生资料检索、收集、分析能力，如借助“北大法宝”、“中国裁判文书网”这类免费的裁判文书数据库，将与选题相关的案例检索出来，加于细致的分析，能够发现很多有价值的问题；另一方面，随着大量裁判文书上网，可以鼓励学生通过数据挖掘与大數据分析技术，分析某种类型所有判决的相关性，得出一些规律性结论，还可以按指令进行关联性分析。
二是研究新问题。国家法治发展日新月异，出现很多新情况和新问题，没有标准答案，这些新问题就值得研究。如目前创新频繁的互联网与金融领域，不仅是互联网技术和金融技术的创新，更是商业模式的创新。商业模式的创新意味着创设新的法律关系或者动摇固有法律关系。有法律关系变动，就有论文创新的不竭源泉，这就要求教师鼓励学生根据新思想、应用新理论、总结新经验，大胆提出新构想，努力把大道理研究“实”、小道理研究“透”、老道理研究“新”、新道理研究“活”。
作者简介
陈永蓉，1974.3—，法学博士，武昌首义学院新闻与法学学院 副教授。来源：新教育时代·学生版 2017年35期

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