知网查重检测系统样例-职教类期刊编辑在学术不端若干问题中的作用与应对

摘要：职教类期刊水平全面提升的一个重要决定因素在于编辑的职业素养，而就目前该类期刊发展的整体水平来讲，亟待解决的问题在于对与期刊相关的若干学术不端问题细致分析，找到解决问题的有效方法，体现编辑角色的使命感，始之上升为职业自觉。

关键词：职教类期刊；编辑；学术不端

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近年来，国家不断加大对于职业教育的扶持力度，高等职业院校已占据高等教育的半壁江山，中等职业教育发展方兴未艾，因而职教类期刊是我国近年来学术期刊界数量不断扩容的一支不容小觑的力量。这其中既有教育研究机构打造的专刊，也有职业院校主办的学报，还有不少原本是以成教育类、乃至中小学教育为主要内容的期刊为顺应职教发展的潮流而新改的刊物。在数量上升，稿件激增的同时，职教类期刊却遭遇了一个尴尬的现象：相当一部分投稿人对基本的学术规范不甚了解，屡闯学术不端禁地。对这类刊物的来说，稿源质量如果不佳，刊物整体学术水平的提升则遥遥无期。毫无疑问，编辑是决定期刊内容的重要因素，甚至有学者曾经有“编辑是出版物之父”的提法。所以，除了精心组稿、约稿之外，编辑人员的当务之急是厘清学术不端若干问题的表现，以更负责任的态度处理文章。以下，结合编辑工作中遇到的有关学术不端问题逐一分析对策。

一、直面学术不端问题，明晰职业责任

2009 年下发的《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中大致罗列出了学术不端行为的七种类型，并要求对这七种学术不端行为必须进行严肃处理。七种行为分别是：（一）抄袭"剽窃"侵吞他人学术成果；（二）篡改他人学术成果；（三）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（四）伪造注释；（五）未参加创作，在他人学术成果上署名；（六） 未经他人许可，不当使用他人署名；（七）其他学术不端行为。2015年12月，中国科协牵头教育部等七部门印发《发表学术论文“五不准”》，尤其强调对代发、代写，虚假同行评审、不当署名等情节作严肃处理，逐步建立科研行为严重失信记录制度和黑名单信息共享机制。事实上，其他类型的学术不端行为例如一稿多投，高比例自我重复，将外国文献直接翻译作为原创研究等问题也已频繁地出现在职教类学术期刊编辑的视野中。但是某些问题的复杂性、争议性以及某些环节弄虚作假手段越来越隐蔽也使得甄别工作愈加困难。

而目前，为数不少的学术期刊编辑，当然也包括一些职教类期刊编辑对学术不端若干问题的认识并不清晰，仅片面理解为抄袭行为，还有一些编辑从业人员一直持有一旦发生纠纷与学术不端的投诉，作者全权“文责自负”的态度，那么责任意识、职业道德无从谈起。事实上，只有真正明确编辑自身与学术不端问题之间不可推卸的责任后，才能在工作的每个环节中坚决抵制一种不规范的苗头。也只有将刊物的声誉和品牌放在一定的高度，一切围绕学术质量建设做文章，才可能杜绝有关的不端现象。因此，树学术界之清风，还学术界之纯净，职教期刊编辑责无旁贷。研究学术期刊编辑面对诸多学术不端问题，应首先厘清自身在其中的角色与作用。

二、多管齐下，重点防范剽窃与抄袭

从目前职教类期刊稿件情况来讲，主要、明显、直接的学术不端问题来自于稿件的高比例重复。这其中有明显对他人论文、论著中文字的直接抄袭，也有高比例的自我重复，还有移花接木似的改动文字却没有原创观点等等。但是对于排查论文的方法，大多数编辑的惯常做法就是使用一种编辑部常用的学术不端文献检索工具（如CNKI系统或者万方系统），将重合比不超过编辑部设定阀值的投稿选出来，高于阀值的则做退稿处理。尤其对于职教期刊这类来稿量大的刊物来说，很多编辑没有精力也没有时间去研究得出重合比的实际标红文字，但这势必在一定程度上造成误判。

事实上，每种学术不端文献检索工具都有其不完善之处，即使是公认的较为全面的CNKI系统也在不断升级完善之中。如果不想错用一篇低水平剽窃的稿件，也不想漏选一篇因查重系统误判而显示为较高重合比的好稿件，应当要运用多重手段进行比对查重。首先，可以利用多种查重系统综合比对，除了CNKI和万方系统，还可以选择超星、维普系统以及专查英文文献的CrossCheck等系统进行综合查重。其次，对于重合比不高并准备进入下一步审稿程序的稿件，有必要研究近期发表的相近文献，从中找出该稿件的主要观点、逻辑框架等是否与他人成果高度重合。而对于那些总体水平较优，但是重合比略高于编辑部要求的文章，应当回看系统中重合文字的具体出处。如果重合文字中有政策、文件、经典理论、原著、法律法规、名言警句、常识性表述、研究路径描述等，应该酌情减去相应的部分重新计算重合比。还要注意的是，有时候查重系统会将参考文献等本不属于正文的部分误判为重合文字，这样误判误查的情况应及时予以注意。此外，如果遇到个人自我重复的比例较高的文章时，不妨仔细排查重合文字是与已公开发表刊物上文字的重合还是与个人学位论文重合。如果情况属于后者，可以适当放宽重合比要求，例如控制在30%以内即可，但同时也应适当对原学位论文内容进行创新和增补。总体来说，当前信息来源十分多样，仅仅使用一种途径或者一种手段来排查剽窃与抄袭行为是无法应对大数据时代层出不穷的学术不端现象的。

三、深化职业自觉，杜绝其他形式的学术不端行为

从某种程度上来说，编辑对于学术不端若干表现的应对，实际上是其责任感，主观能动性、职业修养的综合体现，概括来说，就是编辑的职业自觉。作为职教类学术期刊编辑，必须要具备高度的责任感与敏感度，对于层出不穷的各种或明或暗的学术违规现象擦亮双眼。如果说简单而拙劣的大面积抄袭容易被察觉的话，不当署名、将外文翻译后直接作为原创、篡改数据、修改文辞低水平重复、利用给编辑人员施压等做法则显得或隐蔽或棘手。对于这些现象，编辑人员一方面要从内心树立正确的价值观，另一方面则要耐得住寂寞，苦修编辑内功，练就一双“火眼金睛”。

从上述2009年与2015年的文件都可以看出，署名问题被两次提出，可见其引发的一系列连锁问题的危害。对于职教类期刊来说，文章署名人数并不像医学等特定学科允许较多，署名人正常情况下不应超过三人。因此对于署名过多的文章，以及任意增、减署名的文章，职教类期刊编辑应该多问个“究竟”。编辑可以通过向作者了解研究兴趣、写作细节、分工情况后，继而对稿件的真伪作出初步判断，以避免约定交叉署名的“伪论文”出现。有必要的话，还应在录用前与每位作者取得联系，告知其论文即将发表的情况，请他们签署相关署名与排名顺序的告知书。

纵观目前多数的职教类期刊，因为编辑水平有限而致使参考文献欠缺规范的情况仍比较普遍。由于相当部分的职教类期刊投稿人对于参考文献规范以及相关的学术不端问题不甚了解，学术素养有限，在参考文献上出现的问题比例很高。但如果编辑人员对此熟视无睹，就是一种消极的工作态度。有些刊物为了节省版面，随意删除作者的部分参考文献，有可能直接将作者推向剽窃者的行列。此外，如果直接引用文字却未在文中标出引源，即使在文后参考文献中列出，也属抄袭的情况。但很多编辑却没有及时发现，也没有及时告知与提醒作者整改。在外文参考文献中，各种不规范的情况，如漏字、单词拼写错误、张冠李戴的情形不在少数。如果部分职教期刊编辑因为外语水平有限而看不懂相关文献，可以求助于其他外语水平较高的人员进行外文参考文献的校对，须力求多方查阅，尽量降低差错率。

四、结语

总而言之，期刊的编校质量直接关系着今后刊物整体水平与走向，而无论是前期的选稿，还是后期的校稿，都与编辑对于学术不端相关问题的认识程度以及处理方式息息相关。对于近年来发展方兴未艾职教类期刊来说，编辑应当在相关问题的解决途径上多想办法：无论是在投稿前的声明或预警，还是发生疑似不端行为时的告诫，甚至是事后采取的通报等措施，都应确保在整个出版流程中的每一个环节敲响警钟。尤其是对那些对规范不甚了解的投稿人与潜在投稿人来说，起码先使其知晓什么是学术不端，以点带面，起到辐射作用。

基金项目：本文为“全国高职院校学报研究会2015年度一般课题：编辑角色在学术不端若干问题中的作用与应对（GZXB2015F02）”“广州番禺职业技术学院‘十三五’‘青山湖青年学者’科研项目：共情视角下职业教育类期刊若干学术不端问题的探析与应对（2016Q005）”研究成果。

参考文献：
1.冯丽珍.论中等教育类期刊编辑在期刊出版过程中的职业自觉[J].中国传媒科技，2014，（7）：52-52.

（作者单位：广州番禺职业技术学院《广州职业教育论坛》编辑部）

作者：袁源

来源：采写编 2016年3期

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