三个层面探析成人高等教育的定位–万方论文查重样例

三个层面探析成人高等教育的定位--万方论文查重样例，2.1微观层面从课程体系和教学内容来看，成人高等教育主要的社会服务面向于区域经济与社区的发展，为本地的发展输送技术与应用型人才，用来及时满足社会对应用型、技术型人才的需求。普通高等学校作为办成人高等教育的主要力量，其背后的丰富资源对成人高等教育来讲是具有先天的优势，的师资队伍、完善的教学设施、成熟的教学环境等等为成人高等教育提供很大的支持。但是我们发现在教学内容、教学形式、方法上，通常老师们直接把普通高等教育的一整套搬过去，仍然“以单向的知识传授式教学为主，缺少启迪式、问题导向、互动式、案例教学等适合成人学习的方法和手段。而那些像“函授、网上教学、现场实践教学等，真正符合成人特点的教学方法和手段，由于投入精力太大或者费用昂贵等现实原因，被淘汰或忽略。”

2.2中观层面

2.2.1在办学形式方面在办学形式方面，普通高等教育拥有固定的学制，本科一般是四年；学生全日制在校学习，上课、学习和生活场所比较固定。但是对于成人高等教育来讲，它的办学形式相对灵活多变、不固定，学习场所不固定，有校内和校外的教学点，还有一些设在外地，例如华南理工大学继续教育学院成人高等教育电气自动化专业上课点包括在华南理工大学五山校区、东莞市石逐鹿成人文化技术学校、以及在惠州惠城区等地方上，时间也比较灵活周六、周末或节假日。在传授学习的方式中，有函授、夜大、电大、网络课程、自学等不同形式，为不同类型、不同需求提供多样的办学方式。

2.2.2在专业设置定位目前很多高校将成人教育工作作为副属性工作，一项创收性工作，对成人教育主要考虑其经济效益，基本上没有在发展定位、专业特色建设方面予以过多的考虑；而伴随着国家独立设置的成人高校生源的缩水，成人高校本专科生从在校生占成人高等教育本专科的比例，由1991年的55.8%下降到2009年的10.0%，这标志着普通高校举办的成人高等教育对独立设置的成人高校影响巨大，独立设置的成人高校在学历教育方面与普通高校比处于劣势。因此很多独立设置的成人高校受到生源的影响，将主要精力都放在开辟招生工作，没有对特色专业进行定位。久而久之，形成恶性循环，由于没有特色的专业，就不会吸引更多的学生前来学习，没有生源就没有财力去举办，同时也就没有优秀的老师授课，这种发展对独立设置的成人高校的生存发展十分不利。

2.3从宏观层面从宏观层面来谈成人高等教育定位，主要通过办学层次定位来分析。成人高等教育从上世纪50年开始发展，至今已经经历了近半个多世纪的发展，随着社会的发展，成人高等教育与社会的发展衔接越来越紧密，不再是办一些单一的、低水平、低层次的教育，出现了很多高层次的，以培训为主的培训课程教育来满足社会对各式各样人才的需求，社会多元化的发展在一定程度上也促进了成人高等教育的多元化发展，因此根据成人高等教育的特性，其自身的发展也应该是满足不同层次、不同产业、不同职业等发展。在现实办学中，国内很多985、211的研究型大学在办成人高等教育，一般本科院校也在办成人高等教育。

仔细观察可以发现一般本科院校所开设的课程、人才培养、专业设置等方面与研究型大学办成人高等教育的课程大多都雷同。学生们在面临这种情况下，他们肯定会毫不犹豫的选择报考985、211研究型大学。因此，这就必然导致在普通高等教育与成人高等教育之间相互争夺教育资源、生源乃至专业资源。这种无序竞争,不仅导致本来有限的教育资源的浪费,而且导致专业的低水平重复建设。④因此，本研究认为，应该发挥不同类型、不同层次学校的特长来办学。像华南理工大学这种985、211这类研究型大学，拥有着学术水平高、多学科属于前沿科学、可以解决国家重大技术难关等方面优势资源，它的办学层次应该是通过对成人高等教育的学习，可以让学生在某一领域学习到前沿的思想、理论、技术等。

而像类似广东省茂名学院⑤这地方本科院校，它的优势在于依托我国南方大的石油化工工业基地，主要优势在化工、环保、自动化和机电等学科，它的发展主要是服务地方经济和社会科技进步发展的需要。因此，它所承担的成人高等教育的定位应该是，根据地方经济建设和社会发展需要的应用性高职人才，技术型人才，它的人才培养、专业设置就应该更加突出实践性、职业性。形成一些优势的专业，满足用人单位对技能型、职业性、实用性等方面需求，久而久之，在社会上形成良好的口碑，拥有特色的招牌，越来越多的学生来报考，从而形成良性循环。⑥因此，应该发挥不同类型、不同层次学校的特长来办学。

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