学生对于评改作文的反馈–知网检测样例

学生对于评改作文的反馈--知网检测样例，这个学期，我进行了几次调查，发现学生对这种形式的评改作文反映很强烈，归纳他们的反馈意见，主要有如下两种：

1.“解恨”。以往，都是老师评价学生的作文，学生绞尽脑汁、辛辛苦苦写的一篇作文，后往往被老师评得一无是处，心里很不平衡。互相评改作文，让他们觉得自己有了充分发泄的机会。就像班长陈珮柔所说的：“这让我觉得特别‘解恨’！我对于评别人的作文很期待！”这些貌似恐怖的话，表明了学生们对于这种评改作文的方式具有浓厚的兴趣。当然，话虽如此说，学生在评论时还是很负责任的，并没有出现什么过激的言辞。

2.“心理触动很大”。学生在评价作文时，审视作文的角度变了，思考方式也有很大不同。这种“换位思考”给学生的影响是广泛而深刻的，正像学生杨睿所说的“心理触动很大”。评价别人作文的同时，心里想着自己的作文，对于别人作文的优点总是很嫉妒，对于别人作文出现的问题也担心自己的作文出现。可以说，学生们在互相评改作文的过程中，不仅仅是在进行形式上的评改，更是在进行写作心理的调整，后者的影响是十分深远的。

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