中国知网论文查重样例–毕业论文的现状:令人忧虑的悖论

中国知网论文查重样例--毕业论文的现状:令人忧虑的悖论，(一)形式重于实质近年来,与本科生持续大规模扩招相配套的教学资源投入严重滞后,导致了教学质量下降,其中,毕业论文质量下滑尤其严重。综观当前毕业论文,弄虚作假、形式主义之风日盛,便利的网络使作假过程极其简单,经复制、粘贴、抄袭甚至购买而完成毕业论文的现象极为普遍,毕业论文背离原制度设计的初衷越来越远。虽然各高校毕业论文工作布置、例行检查和评比依然在有序进行,但毕业论文过程已经变味,质量低劣已成为不争的事实。当前,毕业论文名义上仍是本科人才培养方案的一个重要组成部分,但如此重要的教学和实践环节形式意义远重于实质内涵,形成了令人尴尬的名义上重要而实际执行并不重要的“悖论”,由此引发了影响广泛的毕业论文存废之争。

(二)存废之争面对当前尴尬的毕业论文悖论状况,有的学者对毕业论文存在的必要性与合理性提出了质疑:在美国,不仅本科生不写毕业论文,连硕士研究生都不用写毕业论文,因此,本科毕业论文并非必不可少;在高等教育日益大众化的时代,绝大多数高校的师资力量、图书资料和实验设备不能适应本科毕业论文的要求,取消本科毕业论文可能是大势所趋;从现实来看,本科毕业论文质量不高,而且弄虚作假和形式主义倾向严重,与其让“掺水”论文泛滥,不如取消本科毕业论文。有的学者指出,随着大学教育作用的转变,本科论文已成鸡肋:论文要求在某一领域有独到的见解,本科生很难有所突破或是真知灼见,为完成任务,学生只好大量复制、粘贴,这无异于逼迫学生剽窃;老师只是反复强调不要作弊,导师们没有时间,也不可能对论文写作进行一一指导。

因此,毕业论文使学生痛苦,指导棘手,社会指责,与其如此,不如放弃。相反,很多教育界人士依旧把毕业论文的分量看的很重:本科毕业论文是综合运用并检查学生4年内所掌握专业相关知识的一个机会,也是综合考核学生4年学习的知识和能力的一个机会,因此,还是应该重视毕业论文。曾几何时,人们把大学的必修课考试、毕业论文和英语四、六级证书三项硬性指标视作大学教育的重要质量监控点,而毕业论文和英语四、六级考试更被形象地称之为四年大学生涯里的两座“大山”。五年前,在很多学者的口诛笔伐中教育部终于做出决定:英语四、六级考试终于不再与学位挂钩。然而,由于当今毕业生就业岗位门槛的设置普遍与英语四、六级考试成绩挂钩,因此,取消与学位挂钩后的英语四、六级考试却依然火热,并有不断强化之势。然而,毕业论文的好坏往往和就业岗位的准入没有直接的相关性,如果毕业论文取消了,该环节的教学实践很可能真正消失,整个本科教学将不再完整,势必影响到人才培养的质量。当前,毕业论文虽然尚未取消,但大多数情况下只具有形式上的意义了。因此,可以说当前的本科毕业论文正处于令人忧虑的“悖论”状态之中。

(三)毕业论文改革的先例:四川大学的实践面对当前毕业论文悖论局面,很多高校都在改革,四川大学的改革和创新走在国内高校前列。2008年“5·12”汶川大地震半个月之后,四川大学曾出台了一个鼓励本校师生参加灾后防疫和灾后重建的政策文件,其中第四条明确规定:“本科毕业生参与抗震救灾、灾后防疫、灾后重建等各项专业志愿服务后,撰写的服务日记、总结报告或创作的文艺作品由学院审核,经学工部和校团委批准,报教务处认定,可作为毕业论文……”[2]2009年10月四川大学新闻系拟取消毕业论文的消息报道后,在全国引起巨大反响,引发了关于高等教育改革的讨论热潮。2009年11月15日,四川大学正式出台了支持毕业论文改革的意见,开创了我国高校教育评价机制改革的先河。

该文件极为简要,核心是提倡毕业论文多元化:“根据人才培养的目标和要求,在确保质量的前提下,毕业论文(设计)可以多样化。可以是传统形式的毕业论文(设计),也可以是反映学生真才实学和创新能力的与专业相关的作品、设计、调研报告、竞赛取得的成果、参加科研训练和`大学生创新性实验计划'取得的成果、在报刊杂志发表的优秀文章等。各学院要组织专家,对多样化的毕业论文(设计)制定规范要求和评价标准,经学院教学指导委员会审查通过后实施,并报教务处备案。”[3]四川大学校长谢和平院士从理论、实践以及学术道德等方面诠释了本科毕业论文改革的“大学之道”[4]:大学教育要传授知识,增强能力,提高学生的境界,更重要的一方面是发挥每个人的潜质,但现行毕业论文制度很难发挥个人潜力和特质;本科毕业生需要更进一步与社会接触,将学到的知识与实践相联系;大学进行学术道德建设也需要对本科毕业论文制度进行改革。他指出,四川大学本科毕业论文改革突出高质量、多样化与加强学术道德,教育和要求学生要有学术道德素质,明确什么能做什么不能做,注重制度设计,不能在制度设计上逼得学生去违反学术道德,要允许毕业论文多样化。

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