知网检测样例--究生学术论文中学术不端的表现形式
学术不端(Academicmisconduct)是指违反学术规范、学术道德的不良行为。国内外对学术不端行为的定义众多，表述不一。其代表性的观点有：1993年，美国国家科学基金会将学术不端行为定义为伪造、篡改、剽窃和“其他严重背离公认准则的行为[8]。2007年1月，中国科学技术协会颁布的《科技工作者科学道德规范(试行)》指出：“学术不端行为是指，在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为”一1。
2007年2月，《中国科学院关于加强科研行为规范建设的意见》指出：“科学不端行为是指研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为”¨0|。2009年6月，教育部社会科学委员会学风建设委员会编写的《高校人文社会科学学术规范指南》指出：学术不端行为是“指学术共同体成员违反学术准则、损害学术公平的行为”¨1|。2016年4月，教育部发布的《高等学校预防与处理学术不端行为办法(征求意见稿)》将学术不端定义为“在科学研究及相关活动中发生的严重违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为”Il2|。
本文所研究的学术不端主要是指研究生在撰写、发表学术论文过程中违反学术共同体行为规范和道德规则的行为。其具体表现形式主要有：
2．1抄袭
抄袭也称剽窃，是研究生学术不端的典型和普遍形式。从抄袭的内容来分，包括：
(1)抄袭观点。(2)抄袭数据。(3)抄袭研究方法。(4)抄袭文字表述。文字复制和抄袭是研究生论文学术不端中常见的现象，也是需要重点防范的现象。据笔者对所在期刊《水利经济》2015年度稿件学术不端的检测统计，按本刊文字复制比20％以下为合格、21％～40％为轻中度抄袭、4l％以上为重度抄袭的标准，研究生稿件的合格率为75．2％，其他科研人员稿件的合格率为81．8％，前者比后者低6．6个百分点；研究生轻中度抄袭的比例为19．8％，其他科研人员轻中度抄袭的比例为12．9％，前者比后者高近7个百分点；研究生重度抄袭的比例为5％，其他人员重度抄袭的比例为5．3％，两者大致相当(详见表1)
2．2一稿多投
不少研究生为了提高论文录用命中率，增加发表机会或缩短发表周期，常常将一篇论文同时投向多家期刊，或在期刊正常出版约定期限内在未得到录用信息前又向其他期刊投稿。
2．3不当署名
不少研究生论文署名不是根据所作的贡献和承担的责任，而是根据“需要”和“关系”随意署名。有的高校和期刊规定研究生发表论文必须将指导老师列为作者或通信作者，而不顾导师对论文是否有所贡献以及贡献大小；还有就是研究生之间相互署名，相互关照，以增加发表论文数量；也有少数学生抹杀他人(如导师、同学)对论文的贡献，而匿去他人姓名。
2．4造假
研究生论文的造假主要有3种形式。一是数据造假，编造或虚构未经实验或调查的数据或事实作为论文的支撑材料。二是参考文献造假，有的文章为了凑数，罗列一些跟研究毫不相干或根本没有阅读的所谓参考文献。有的文献使用的是二次文献却作为原始文献标注。有些研究生甚至走捷径，专门引用综述类文章中的二次文献而作为一次文献标注。三是基金项目或课题造假，有的研究生为了提高论文档次，抑或为了迎合某些期刊的要求，标注了自己并未参与研究的基金项目或课题。
2．5买卖版面
近年来一些期刊片面追求经济效益，忽视学术质量和社会效益，买卖版面，给研究生学术不端行为的产生提供了土壤。有些中介公司与期刊社少数编辑人员相勾结，收取高额版面费为学生代发论文提供服务。
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