大连理工大学学风建设总结

优良的学风是高校自身建设的重要任务，是高校精神风貌的展现，是发扬高校优良传统的基础，也是保证教育质量的重要前提。我校领导和各级相关部门高度重视优良学风建设，围绕我校“勤奋，严谨，求实，创新”的学风精神积极开展行动。

一、积极推进机构建设，构建学风建设工作体系

我校学风建设委员会由常务副校长郭东明教授任负责人，由杨凤林教授任主任委员，周晶教授、王前教授任副委员。学风建设委员会的主要职责是营造良好的学术氛围和育人环境，保持和发扬学校的优良学风，维护学术道德，严明学术纪律，规范学术行为，提高学术水平。学风建设委员会认真贯彻教育部的文件精神，积极规划，加强宣传，推动了我校学风建设工作的顺利开展。

二、深化推进教风建设，加强教师的科研诚信教育

我校科研院提出了《关于规范科学研究中的学术道德的若干意见》，《意见》要求教师和科研人员自觉遵守国家法律、法规和学术规范，在科研工作中尊重他人知识产权，确保科研数据的客观准确，正确行使学术权力，严守学术。同时，对科研项目实施全过程的严格管理。紧密跟进项目过程，严格照相关项目管理制度和规范，通过科研管理工作公示，保证运作模式公开、公正、透明，强化了教师和科研人员的学术诚信意识，保证了严守学术，以杜绝学术不端行为。

学校把青年教师岗前培训作为青年教师培养和师德师风建设的重要方面来抓，着力培养青年教师的爱岗敬业和爱国爱校精神、良好的职业道德和职业操守。邀请院士、教学名师、老教授、相关职能部门的负责人为青年教师进行上岗前的校史校情教育，传承学校“以贡献求支持、以创新求发展”的传统，邀请德艺双馨的教师，对新入校的教工进行深入的职业道德和廉洁修身教育，树立“深怀爱生之心、恪守为师之道”的工作作风。

三、强化学生教育，发挥学生在学风建设中的基础性作用

（1）以人为本，“助”“奖”结合，树立良好学风

我校大学生学业指导咨询中心于2013年6月成立，通过组建专家指导咨询团队，为学生提供多种形式的学业指导咨询服务。我校开展了“新老生经验交流座谈会”、“学风建设月”、“外语文化节”等一系列与学风建设相关的校园文化活动，以充分调动学生的积极性、参与性、创造性。

9月我校学生工作处认真开展奖学金评比工作，并将奖学金评比作为激发学生奋发向上、充分发挥榜样示范作用的重要契机。12月初，“优良学风标兵班”评选活动圆满结束，终确定“优良学风标兵班”10个，“优良学风班”130个，学风进步班2个。我校举行“优良学风标兵班”的评选活动，旨在通过各种形式宣传先进典型，促使各班级认真研究学风建设中存在的问题，特别是对后进班级，提出整改措施，在班级之间形成“比学赶帮超”的良好氛围，使学校的学风建设工作不断迈入新的台阶。

（2）推进考风建设，保障良好学风

我校积极推动并完善教考分离制度，客观、公正地评价学生考试成绩，把好成绩评定关。改变改变过去单一考核方式，采用部分课程上机考试的形式，实行多题多卷制，有效地避免考生作弊。加强监考人员管理，建立一支稳定的、高素质的监考队伍，为考试纪律保驾护航。公正严明、及时到位地对违纪学生作出处理，维护考试的信度。利用多种途径宣传违反考纪的严重性，从主观上起到警戒作用；使用先进的反作弊设备，从客观上杜绝作弊行为的发生。

（3）强化研究生教育管理，保证研究生教育质量

为深化我校研究生教育教学改革，提高教学水平，鼓励研究生管理体制创新，进而提高研究生的培养质量，学校设立研究生教学改革与研究基金（简称教改基金）。教改基金资助能够反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，预期能够取得较好的研究成果和教学效益，对提高研究生教学水平、管理水平、教育质量、实现培养目标产生明显效果的研究课题。

我校研究生院把论文写作与学术规范作为研究生课程的公共必修课。该课程除了向研究生介绍文献搜索与写作技巧之外，还向研究生新生细致全面地讲解了学术规范和学术道德问题。

四、加大学风建设宣传力度

（1）弘扬教学育人美好师德

学校新闻网开设“大工人物”专题专栏，广泛宣传一线教师教书育人、敬业奉献的典型事迹，发挥榜样示范作用；坚持开展功勋教师访谈、杰出校友访谈等多项访谈类活动，用功勋教师、杰出校友的奋斗经历及光辉成就教育及感染在校师生。积极开展“廉洁教育活动月”、“校规校纪活动月”等主题活动的宣传报道工作，在校园内营造科学、严谨、求实、务真的风气和氛围；同时，积极宣传报道“校长课”、“新学期课”，“两院院士为本科生上课”、“我喜爱的教师评选”等相关活动，为学校开展师德师风建设、学风建设各项工作营造良好的舆论氛围，提供有力的思想保障。

（2）宣传优秀学子，发挥榜样力量

把学风建设融入新生入学教育，组建“奋斗者的足迹”优秀学子事迹报告团，分别代表我校优秀学生标兵、科技创新标兵、自立自强标兵、优良学风标兵班、优秀寝室、优秀学生干部及优秀党支部做事迹报告，激励新生们力求上进，为新生树立了良好的榜样。学校新闻网坚持连续多年开设“大工学子走进一线”专题专栏，广泛宣传优秀学子奋发向上、勤勉读书的典型事迹，发挥榜样示范作用。

五、建立完善学术不端行为查处体制

针对研究生学位论文中的学术不端行为，我校规定学位授予机制与学术规范和学术不端行为挂钩。《大连理工大学硕士和博士学位授予工作细则》明确规定学位论文应在导师指导下由硕士生/博士生本人独立完成,除了加以标注的引用外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果以及为获得其他学位或证书所使用过的材料”，有剽窃他人学术成果等行为者不受理学位申请或取消申请学位资格。我校制定了《研究生学位论文学术不端行为的查处程序和办法》详细规定了研究生学位论文学术不端行为的查处程序，并严格实施。

针对各级科研中心的科研项目中的学术不端行为，我校参考国家发改委制定的《国家工程研究中心管理办法》以及《国家工程实验室管理办法（试行）》，对于各级工程中心的申报及建设过程特别强调：申报材料中有虚假、伪造或瞒报行为的，已申报的立即终止申报，已成立的要公开声明这些研究工作曾受学术不端行为影响。同时，责令对应的学术不端行为实施者向有关当事人或机构道歉、补偿损失，撤回其相应的校内奖励或资格。由大连理工大学大学资助的科研成果如果涉及学术不端行为，学校有权中止有关资助，并公开声明这些研究工作受到学术不端行为的影响。针对知识产权管理中的学术不端情况，我校严格按照出台的《大连理工大学知识产权保护管理规定》进行管理和查处。

六、工作经验总结及未来推进方向

总的来说，教风建设制度相对较为完善，但教风建设的成效没有进行定量考核，主要原因是制度对于教风建设的促进作用无法量化，对教风的促进作用有待进一步评估；项目的成果在实践中的效果尚不确定。主要原因是教学改革项目数量多，但项目的成果能否落到教学实践中，没有进行合理的、定期的检查。

在实际操作中，学生学业指导与咨询中心建设不够完善，辅导团队建设不够健全；在开展工作中，辅导员与专业课程教师联系不够紧密，课堂与第二课堂之间的联系不够密切；考风建设的各项工作仍需继续推进和创新；在学风建设宣传过程中，新媒体形式运用不够全面，学校有关学风建设的大规模宣讲活动开展的仍比较有限。

加强对学生诚信教育和思想道德教育，提高学生思想认识，切实加强对大学生的思想政治教育，尤其是诚信教育要做到日常化，使诚实守信成为校园文化的重要内容。进一步加强制度体系建设，整合资源，保证体系的完整性、有效性。加大学风建设宣讲工作力度，面向教师、研究生、本科生等不同群体，邀请院士、专家等开展多场有关科学道德和学风建设的宣讲活动，进一步深化学校学风建设各项工作。

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