成人高等教育的概念以及内涵属性–知网论文查重样例

成人高等教育的概念以及内涵属性--知网论文查重样例，关于成人高等教育的界定，我国学者顾明远先生主编的《教育大词典中》指出“成人高等教育是对符合规定标准的在业或非在业成年人实施的属于高等教育水平的教育，属继续教育（含职业培训）性质。

与普通高等教育相对，旨在满足成年人提高自身素质或适应职业要求的需要，也是扩大高等教育机会，培养专门人才的途径之一。②通过对成人高等教育概念的探索，我们发现其中两个基本要素，即“成人”和“高等教育”，因此它的本质属性主要包含两种：是成人特性，第二是高等特性。“成人性”是指内在属性具备成人性，折射出其对象属性。“高等性”是指它层次上具有高等教育的属性，体现在它区别于一般成人教育在层次方面上属于高等性。

两种属性有机结合，缺一不可。经过分析当前的发展现状可以了解到，我国有很多成人高等学校的办学单位，从某种意义上讲，大部分都在举办学历的本科或专科学历教育，就是对高中生没考上大学的这部分学生进行学历教育，而且这部分学生在整个成人高等教育学生中占据很大的比例。如果按照严格意义上的成人高等教育的界定，那些很多高中毕业生是不具备“中等教育毕业文凭的成人”这一要素，并且也不属于美国成人教育国家顾问委员会所界定的“不再参与全时正规的学校教育”那部分人。

如果去除这种类型的学生的话，那么现实中，严格意义上成人高等教育的学生量就很少。所以，伴随着成人高等教育规模的不断发展，“成人高等教育”这一词不足以反映“成人高等教育”的一些属性与内涵，不是很准确。因此，“成人高等教育”这个概念的存在价值是我们所需要思考的，但是针对这种办学形式，本文认为是应该存在的，但是关于它发展是如何界定的，是需要我们去思考的。

.—— END ——.